我真是学够了 ——帮孩子走出厌学的泥潭

　　初三前的暑假，我们给孩子报了学科班，努力了一个暑假，想在初三把成绩赶上去，可开学后的考试一点都不理想，不仅不理想，简直就是糟糕透顶。我们一时难以接受这样的现实，当时就把儿子骂了一顿。不知道是被我们骂的失去了信心，还是自己经不起打击，儿子再也不去上学了，天天自己一个人憋在家里，除了看电视、上网，就是睡觉，其他的什么也不做。起先，我们并没有在意，让他在家待两天，以为缓缓就能过去了，可是，情况似乎越来越糟。孩子大门不出二门不迈，连白天在家都要拉窗帘。我们担心孩子出问题，就试图让儿子看心理医生或者心理老师，但一提什么心理医生或者心理老师，他就会，甚至东西。

　　现在，我们每天都提心吊胆，唉，早知今日，当初就不逼他了！考不上学就算了，只要孩子身心健康就好！可是，现在连这些都是奢望了，真不知道这样的日子什么时候才是个头……

　　不管我们承认不承认，孩子厌学已经成为一种普遍的社会现象，许多父母因为孩子厌学而但却收效甚微，许多学校也对孩子的厌学爱莫能助。可以说，如何帮助孩子走出厌学的泥潭，成为许多家庭和学校面临的棘手问题。

　　交往是人最基本的也是最重要的需要。具体到青少年学生，他们的人际交往主要发生在其与父母、祖辈、老师和同学之间。无论哪一个关系出现危机都会直接影响到青少年学生情绪情感的变化。调查显示，青少年学生厌学现象的发生与其人际关系不良有着直接的关系。

　　（1）亲子关系不良。青春期孩子与父母的关系普遍紧张，主要原因在于父母对孩子寄予过高的期望，过多的关注，过分的，两眼只盯着孩子的学习，让孩子一步步变成了学习的奴隶，结果孩子一旦意识到无论如何努力都达不到这种期望值的时候，他就会放弃努力，产生一种厌学心理，严重的出现较明显的厌学现象，对学习失去兴趣。

　　（2）师生关系不良。青少年学生希望得到老师的关心、理解和爱护，无数事明，良好的师生关系是孩子积极进取的食粮和无形动力。如果孩子从老师的眼睛里看不到老师对自己的希望和赏识，他不是对老师充满了怨恨，就是对自己充满了失望。这样的孩子不会对学习产生兴趣。如果学生被老师或，受到老师不的对待，被老师当众或等等，就会导致师生关系紧张，从而使学生产生紧张、焦虑、抑郁等不良情绪，以致出现厌学心理和行为。

　　（3）伙伴关系不良。伙伴关系不良已成为青少年学生心情紧张、害怕学校进而引起厌学心理的一个不可忽视的原因。因为当他们在与同伴的交往中发生问题、产生矛盾与冲突时，往往会使情绪受到很大的影响，从而妨碍他们正常学习活动的顺利进行。

　　古人云：“人若志趣不远，心不在焉，虽学而无成。”苏联著名作家高尔基说过一段形象而又深刻的话：“当大自然了人类用四肢爬行的能力时，又给了他一根拐杖，这就是理想。”可见，人是需要有理想和追求的，理想是人的支柱，青少年如果缺乏理想和追求必然会陷入厌学的沼泽。

　　有些孩子要求太高，对学习看得过重，在学习过程中付出了巨大的努力，但结果并没有达到自己的预期，最终了学习的信心，从而厌恶学习。

　　中学生厌学有自身的原因，有学校的原因，更有家庭的原因，要想帮助中学生走出厌学的泥潭，有必要对家庭因素做重点分析。

　　许多家在着这样的错误认识：孩子只有学习好，将来考上好大学，才会有出息。所以，当孩子在学习上表现不突出时，往往家长失望，孩子灰心。

　　每个家长对孩子的期望水平是不同的，在当代家庭中，总的说来，父母对孩子的期望值都有些偏高。对于学习好的孩子，家长希望他能一直把好成绩保持下去，成绩中等的，希望他再加把劲，表现得再好一些，要是孩子的成绩不好，家长天天盼着，哪怕是再进步一个名次也很高兴。总之，在实际生活中，父母在孩子身上寄托了厚重的希望，所谓“望子成龙，望女成凤”就是这种心理的反映。期望值过高，首先会在家长的心理上形成理想与现实的强烈反差，这种反差会让家长迷失方向，不能地对待孩子，而这往往会带来非常的教训，孩子厌学就是其中之一。

　　中学生最反感父母的唠叨，尤其是唠叨学习上的事情。作业写完了吗？快去学习！你看谁谁家的孩子在学校老是考第一，你怎么就不如人呢？……正是这些毫无意义的唠叨使孩子学习的兴趣，对学习产生了厌烦心理。

　　对于亲子关系不良的，家长要致力于改变自己，降低自己的期望值，对孩子多一些接纳和欣赏，避免无原则的唠叨和，同时，给孩子发展的空间，满足孩子成长的需要，给孩子营造和谐温暖的家庭。对于师生关系不良的，家长要设法从孩子和老师两方面做工作，一方面要争取老师对孩子的谅解，给孩子更多的理解和宽容；另一方面要争取孩子能够理解老师，不管老师的态度如何，作为学生要永远尊重老师的权威，不给老师出难题。对于伙伴关系不良的，家长要致力于孩子伙伴关系的疏导，引导孩子对同学多一些体谅和包容，同时创造条件使孩子在伙伴交往中获得支持，让孩子在群体中有归属感。

　　赞美、鼓励使孩子进步。美国心理学之父威廉·詹姆斯指出：“人最大的需要就是被了解与欣赏。”家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。当一个孩子的优势因不断的被肯定而发挥到最佳状态时，孩子的劣势就会自然减弱。

　　初中生一般对自己有了比较明确的认识，面临中考，或多或少给自己一些压力，不过有些孩子是外显的，有些孩子是内隐的。家长要在高压力下主动为孩子减压，给孩子提供前进的推动力，而非阻力。

　　威廉·詹姆斯还曾说过这样一句话：“人并不是因为悲伤才流泪的，人是因为流泪才更加悲伤。”套用这种说法，我们也可以说：“孩子并不是因为不喜欢学习所以学习不好，而是因为学习不好才不喜欢学习的。”所以，想方设法让孩子体验到学习上的成功，是解决孩子厌学的根本。家长可以孩子从最感兴趣的学科入手，或者从最容易取得成绩的某一学科入手，先把这一学科的成绩搞上去，然后再慢慢提高其他学科的成绩。

　　孩子一旦出现厌学心理或行为，解决起来往往都比较麻烦。家长如果自己感觉无力帮助孩子，一定要带孩子及时寻求心理专家的帮助。如果孩子一时不能接受心理帮助，家长自己接受帮助，在专家的指导下，通过自身的改变来带动孩子的改变。当然，这种“曲线救子”的方法往往耗时很长，家长一定要有足够的耐心和决心。