中小学教师职业的劳动特征
中小学教师职业的劳动特征这部分的知识点，在综合素质部分相对来说比较简单，一般教师资格考试这部分都会出题，但是相对的题量会少一些。 这部分的知识点在教师资格考试中主要以单选题考查为主。在学习的时候需要大家能够抓住重点去进行学习，这样才能够达到事半功倍的效果。 ②教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。 ③劳动对象的差异性。教师的劳动对象是千差万别的人。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。 ①因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”，使每个学生都能够得到发展。 ②教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或。即使是同样的教学内容，也要结合实际情况的变化以及教师自身认识的提高，在教学方法上不断调整、改进、创新。 ③教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。 在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的( )特点。 【答案】C。解析：教师劳动的创造性主要表现三个方面：因材施教、教学方法的不断更新、教师需要“教育机智”。 连续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交时间界限，这个特点是由教师劳动对象的相对稳定性决定的。教师要不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动。 广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。学生的成长不仅受学校的影响，还受社会和家庭的影响。教师不能只在课内、校内发挥影响力，还要走出校门，协调学校、社会、家庭的教育影响，以便形成教育合力。 【答案】A。解析：教师的劳动没有严格的交时间界限，夜深了老师还在批改作业体现教师劳动的时间的连续性。 长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。因此，教师的劳动具有长期性。 间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。教师的劳动并没有直接服务于社会，或直接贡献于人类的物质产品和产品。教师劳动的结晶是学生，是学生的品德、学识和才能，待学生社会，由他们来为社会创造财富。 【答案】C。解析：教师劳动具有长期性，长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性，迟效性也称滞后性。 主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。对于教师来说，首先，教育教学过程就是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的过程。再者，教师劳动工具的主体化也是教师劳动主体性的表现。教师所使用的教具、教材，也必须为教师自己所掌握，成为教师自己的东西，才能向学生传授。 示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。 【答案】C。解析：示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象，教师的示范性体现在教育活动的各个方面。 教育教学活动主要是通过一个个教师的个体劳动来完成的。同时，教师的劳动又是集体劳动和多方面影响的结果。 本部分的知识点考试常考的有教师劳动的创造性、时间连续性、空间广延性、长期性、示范性，需要考生针对这一部分知识重点备考。 以上是《中小学教师职业的劳动特征》，希望能对大家有所帮助。更多教师资格综合素质备考资料，请查看中公教师网-综合素质频道。 |
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