17省市教育部门领导莅临听取高考圈生涯规划整体解决方案

　　9月6日 ，山东、湖北、安徽、广东、甘肃、广西、、河南、湖南、浙江、、陕西、、云南、浙江、重庆、宁波17个省市的教育部门领导莅临中关村互联网教育创新中心指导工作。

　　来访领导参观走访了园区服务体系中的配套设施，了解园区的基本情况、三大服务平台（基础服务平台、创新创业平台、融资助飞平台）以及一体化的创业孵化链条，高考圈创始人兼CEO白聪为教育部门领导二十余人汇报了高考圈生涯规划整体解决方案。

　　高考圈创始人白聪介绍说，根据《国务院关于深化考试招生制度的实施意见》要求，2014年启动考试招生制度试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制。

　　其中，新高考的最大特点是：一定程度扩大了学生的考试选择权、学科选择权，并调整了高校的录取规则。因此，这要求高中要重视学生的生涯规划教育，既要给学生提供充分的学科组合选择，也要引导学生学会选择。

　　本轮考试招生制度在考试科目设置方面明确，高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。

　　一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，另一部分是从思想、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目，成绩以赋分的形式计入高考总分。

　　科目的选择对未来志愿填报时的高校、专业有直接影响。20种科目组合方式所对应的高校选考科目范围的局限性不同，因此，自主选择权的行使要慎重。

　　本轮考试招生制度同时对招生录取机制进行了重大，探索基于统一高考、高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。打破一考定终身的局面，多元化升学途径给学生多种选择。

　　以2018年清北的招生数据为例，通过分析，我们发现，想要通过裸考进入名校的径越来越窄，各高校在招生上不再“唯分数论”，而是根据院校人才培养要求进行招生。

　　调整和优化高校招生录取批次是《国务院关于深化考试招生制度的实施意见》的重要内容之一。《国务院关于深化考试招生制度的实施意见》明确提出要“创造条件逐步取消高校招生录取批次”。

　　而在批次合并后，只需增加平行志愿院校个数即可满足考生报考大学志愿的需要，扩大了考生的选择权，也淡化了高校之间的“级差”。

　　以往志愿填报时，很多考生选专业就是靠“蒙”，看哪些专业比较热门，好就业就报哪个。有的甚至看哪个专业名字好听就选哪个，至于该专业是学什么的，报考时并不知道，入校后学习一段时间才明白，这时想要改变也为时已晚。

　　然而“专业+院校”的填报模式，势必要扭转考生及家长们填报志愿时优先考虑高校门槛，不注重专业的观念。

　　那么，学校要如何开展生涯教育，进行选科指导？搭建有效的生涯规划教育平台，是最为迫切的。生涯规划平台的搭建，不仅能够帮助学生更好的认识，也更方便教师对学生进行系统管理，对学校开展走班排课也有积极的影响。

　　高考圈生涯规划教育服务平台通过学生端、教师端和校长端三个端口的搭建，可以帮助学校迅速高效地开展系统化、模块化、操作化开展生涯规划教育。

　　学生端主要为生涯规划管理，生涯规划从认知、新高考选科、升学指南、职业规划、生涯课程、志愿填报6个方面进行，每一面下又分设具体管理项目，如认知下设探索、管理两个项目，而探索下职业能力测试、职业兴趣测评、职业价值观测评、职业性格测评、生涯成熟度测评，管理含心理调节测验、情绪管理测验、时间管理测验、学习风格测评；一层一层细化管理，最终生成成长档案，让学生对自己的学习、情绪、生涯规划历程有更为直观的认识。

　　教师端主要包括四大板块测评情况（测评统计、数据分析）、学生成长（学生档案、测评记录）、教学教案（视频课程、教学资源、教学工具）、信息中心（教育资讯）。教师端的特点即是对学生的测评情况进行整体统计、分析、汇总，帮助教师更全面的掌握学生生涯成长动态、了解学生的整体情况，更合理的安排生涯教学课程，对学生进行科学管理。教师端的另一个特点是将最近最新的教育资源推送给教师，便于教师掌握生涯相关政策文件，了解新高考、大学专业信息。

　　校长端作为大BOSS，主要是对教师、学生账号、信息进行创建管理，测评统计、数据分析两个板块主要帮助学校对学生的测评情况、生涯成长动态有整体的了解，查看本校或某班级学生的整体测评结果分析，宏观指导生涯教学，为排课走班设置、优化提供强有力的决策支持。

　　面对新高考，生涯规划教育开展势在必行，高考圈生涯规划教育系统拥有“丰富的测评体系、庞大的信息库、细致的课程、智能的甄选功能”四大优势，引导学生进行自助式生涯发展，建立个人职业发展档案，帮助教师提升课程教学效果，有助于各学校尽快适应新高考选科体系，推动新高考背景下的学生生涯规划教学有效实施。曹刚川出事了

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