育残成才发展特殊学校职业教育

　　《中国残疾人事业“十五”计划纲要》明确指出，特殊教育学校要“适应劳动力市场需求，大力开展残疾人职业教育”。在义务教育阶段实施职业教育，有利于提高残疾学生的整体素质和就业能力，有利于社会主义文明建设。它不仅是特殊教育学校的重要任务之一，而且是特殊教育学校蓬勃健康发展的基础，更是一项利在当代，功在千秋的崇高事业。积极发展特教职业教育，大幅度提高残疾人接受职业教育的比例，拓宽残疾人职业教育与培训的内容，提高残疾人职业教育与培训的层次，是我国特殊教育发展的必然，也是社会发展的需要，更是残疾人的需求。但是，随着我国计划经济向社会主义市场经济的全面转轨，日趋激烈的社会竞争给明显处于劣势的残疾人群体，给承担残疾人教育的特教学校的职业教育带来前所未有的严峻挑战，固有的职业教育体制和办学模式受到强烈冲击。但是随着人类社会的文明和进步，现在的特殊教育已不再是个别仁人志士的悲天悯人和乐善好施，也不再是的繁华点缀，如何进一步发展特教学校的职业教育，培养二十一世纪社会主义市场经济需要具有创新和实践能力的人才，是我们的责任。因此我们做了以下几方面的工作。

　　职业教育是整个教育事业的重要组成部分。发展残疾人职业教育是适应市场经济建设的需求，是提高残疾人职业技能和整体素质的重要途径。只有充分认识到残疾人职业教育的重要性才能把职业教育落到实处，更好地发展职业教育。

　　1.加强领导，这是发展职业技术教育的重要。学校加大了对职业教育的领导力度，挑选了业务精，态度好，事业心强的教师担任职业教育理论课，又聘请了有实践经验、教学能力强的老专业人士担任实践课的教学任务。在发展职业教育的实践中，充分认识到只抓文化课教学，耳病预防，临床测听，不发展职业教育的特殊教育是残缺的教育，而只抓职业技术教育，忽视文化课教学的行为，也可以说是一种徒有虚名的短期行为。所以说，“学知识、学技术、成才就业”的教育体系，是全面提高残疾学生综合素质，实现就业成才根本目的最佳选择。学校增设职技专业，培训专职教师，添置部分现代化设备，开拓就业渠道。同时充分发挥现有人力、物力作用，优化资源配置，为发展特殊学校职业教育打下的基础。

　　2.加强职业技能训练，强化劳动、书法、美工、律动等课堂训练和开展课外“兴趣小组”及举办展览、竞赛表演等活动。首先是打好基础，使学生在学习掌握某种专业技能时，掌握基本要领和操作过程，政策法规，扎扎实实练好基本功。其次是强化实践训练，在反复训练中技能，并强调学生动脑思考、我的泼辣女老板动手操作，有目的地培养学生的创造思维和创新，使学生熟练掌握某种技能，切实掌握一技之长。

　　3.加强思想品德教育和良好心理素质培养。针对残疾学生性格孤僻，自暴自弃，易违纪违法等问题，必须把思想素质提高的教育渗透到职业教育全过程。使他们树立自尊、自强、自立的信心，教育他们干一行、爱一行，树立爱岗敬业的思想。同时还要结合社会实际进行就业指导，使学生充分地认识社会、了解社会、适应社会，找准自己的人生座标，努力实现自己的人生价值。

　　实现职业课与文化课的安排有利于职业教育发展的最佳组合。特殊教育学校的职业教育，首先要把培养具备优异的职业技能、技巧，良好的职业，适应社会需求和市场经济需要的劳动者放在首位。为此，我们要以教学为主，提高教学质量，以质量促发展。课堂教学手段，把职业教育想渗透到教学各个环节。课堂教学是特教学校教育教学活动最基本的组织形式，要想提高教学效率，提高职业教育的质量，必须着眼于课堂教学，优化教学手段，向四十分钟要质量。