科学疏导才能让孩子体面走出早恋的误区

　　近日，安徽阜阳一名高一学生的家长收到老师的通知，称他的女儿被学校了，原因是女儿在学校里早恋，早恋对象那名男生也被。家长表示不解，谈恋爱就被，这个处罚是不是过重？

　　据了解，校方目前更改了处罚措施，两个孩子写了书、深刻检讨后，可以回学校继续读书。专家称，很多孩子早恋并不像那样是渴望爱情，而是更需要温暖、，是孩子的“储爱槽”空了，渴望被填满。家长和学校应采取积极的方式去关心他们，善意提醒孩子要界限、掌握分寸，而不是一味通过处罚的方式去解决。对此，你怎么看?

　　随着人们生活水平的提高，许多富裕家庭的孩子由于不愁吃，也不愁穿，一方面能够满足身体各方面的营养需求，加之社会婚恋新观念的刺激，普遍表现出身体发育快、性意识提前的趋势，从而出现了“早恋”现象。所以“早恋”有很大的随意性、盲目性和攀比性，中学生的“早恋”并非是真正的恋爱，而是一种青春萌动、躁动的外在现象。据、上海等地一些初中年级的班主任反映，近年来，初中生谈恋爱人数增多，进入高中更为普遍。这些早恋现象一般表现为：有的中学生单相思；有的人突破了羞涩的，递纸条，约会，互相倾吐爱恋，形影不离；个别人则发生性接触。现在中学生早恋大致有以下特点：年龄更提早，女生更主动，交往更直接，行为更大胆，心更强烈。

　　面对人数日趋渐多的中学生早恋问题，并非良策，默许是种失职，教学生把握成长才是良策。那么到底是什么原因导致中学生早恋呢?有的是认为对方英俊飘亮;有的是认为对方与自己兴趣相投;有的是认为对方学习成绩优秀;有的则是说因为看了有关爱情的书籍、电影、电视，所以想尝试一下。

　　而笔者认为， 引起中学生早恋的原因是多方面的，但归根结底在于内因和外因两个方面。其中，内因方面：步入青春期学生的生理、心理活动是中学生早恋的主导因素。这是因为首先，进入青春期的青少年随着生理的发展开始产生性意识。他们开始地看待男女同学间的交往，他们注视着异性同学有关自己的一举一动。逐渐地，在异性好感的基础上各自形成一个或几个异性的“理想模型”，并在众多的男女共同交往中逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性的依恋，形成一对一的行动，即进行早恋。其次是观念相对薄弱和自制力不强。许多青少年由于自身观念薄弱，把谈恋爱当作儿戏，丝毫不考虑爱情中的责任和义务，不理解什么是美的行为，什么是不的行为，个别人甚至出现不的性关系或违法现象。也有的青少年由于意志薄弱、自制力不强，明知是不对，但产生时不能控制自己的情绪和行为。

　　外因方面：教育方式不当成早恋的“催化剂”。这是因为首先是家庭教育不当或缺失会给教育孩子带来极不良的影响。例如，型的家庭容易使子女产生叛逆心理;苛求型的家庭使孩子承受的压力过大;溺爱型的家庭使孩子养成娇生惯养，追求享受，目中无人的。又如单亲、再婚家庭，或父母一方甚至双方在外地工作，或因家长本人素养差，或家庭不和等原因家长极少关心子女的成长，使他（她）们产生孤独、失落情绪，把寄托在家庭以外，于“早恋”之中。其次是有的学校和老师对这个问题采取回避态度，男女学生的个别交往，一旦发现任何早恋的蛛丝马迹，便不分地定性为早恋，甚至公开处罚，常常会严重挫伤学生的自尊心。例如，近日，安徽阜阳一名高一学生的家长收到老师的通知，称他的女儿被学校了，原因是女儿在学校里早恋，早恋对象那名男生也被。还有如书刊、、电视、电子游戏等不健康因素的刺激，引起心理的不平衡和感情冲动，陷入早恋的误区。由于以上这些原因的冲击，使越来越多的中学生走进早恋的迷宫而。

　　虽然中学生对异性产生感情是青春期性的成熟标志之一，再自然、再真实不过了，但中学生早恋是一种不正确的恋爱观，所以，对早恋问题宜导，不宜堵，如，简单化处理，常常事与愿违，关键是我们怎样引导。 为了让孩子体面走出早恋的误区，笔者认为，一方面要让孩子知道早恋的危害性极大：首先会影响学业。通过调查大部分学生都能认识到早恋会分散他们的精力，影响他们的学业。确实，恋爱的青少年中有不少成绩优秀、出类拔萃者，但因为谈恋爱，使他们过分好奇、兴奋、，过分沉醉于爱的幻想中，再无法心的投入学习，导致学习成绩下降，有的甚至厌学。其次早恋会给学生造成严重心理。科学家研究显示，在17岁前谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将为日后患上疾患埋下伏线。再次早恋可能学生的身体健康。由于青少年容易冲动，并且控制力差，早恋的中学生容易做出些过激的行为。他们容易，容易发生性行为这些都会青少年的健康。还有早恋现象会涣散同学的意志，影响整个学校风气。一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响。一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。有甚至羡慕、向往、效仿先例，积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。

　　另一方面必须进行以下科学疏导：一是要经常和家长保持联系。孩子在学校的一切动态都是通过老师的信息途径而得知，所以发现孩子早恋的话，最好及时和孩子的家长进行沟通，要让学校和家长一起想办法去解决孩子的早恋问题。二是学校和家长与早恋孩子进行良好的沟通是关键。在沟通过程中，教育者应充当倾听者，一个成功的教育者应该具有足够的耐心与宽容，那么，面对学生中存在的早恋问题更应具有这方面的。要想成为一个倾听者的先决条件是必须将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题，只有这样才可能知生最真实的想法，并有针对性地加以引导。三是要尽可能地将降到最低。发现中学生早恋，最好不要过于鲁莽的去当着全校的面，或者是全班的面来公布他（她）们的“感情秘密”，这对孩子的心理打击很大，造成很多负面的影响，最好就是采用秘密的方法去和他（她）们两个人沟通和交流，顾及孩子的感受。四是要让中学生意识到早恋的后果。对为什么要早恋这一问题，有学生说这挺好玩，高三的学生甚至说，学习实在太枯燥了，学生将感情看得十分浪漫，他们只知道感情的美妙，却没有意识到它可能带来的，而当将来一旦意识到时又已为时太晚，对学习和生活造成极大的影响，甚至影响孩子整个人生观。所以，老师有义务让孩子受到前提醒孩子注意，让他们懂得去自己，避免。五是要对孩子们充满信心。不要觉得孩子早恋就是做错事情了，甚至家长还有老师都对孩子表现一种失望的表情，相反的，孩子只是在初中这个过渡期，不知道如何去面对这个问题，不知道如何解决造成的一种后果。所以要对孩子有信心，并且慢慢的去引导。六是要加强对性问题的教育。很多家长还有老师都对性问题避而不谈，这样反而让孩子们更加的好奇，并且去尝试，所以要他们的心理去加强，让他们认真的去了解中学生过早恋爱对自己造成的影响，潜意识里知道自己该如何去做，慢慢的去引导他们。

　　总之，异往不存在“对”与“错”，因此也不应该有绝对的和支持，科学疏导才能让孩子体面走出早恋的误区。在这一方面，的一些心理学专家认为，如果孩子公开早恋，父母切莫急躁。怒发冲冠，一阵痛骂，那会适得其反。必要时低调冷处理，反而可让他们有的时间，对有自制力的孩子会取得意想不到的效果。所以，对于孩子早恋，安徽商报记者咨询了中国家庭情商首创者、中科院心理学博士林林。林林说，“我觉得在处理孩子早恋的时候，与其去堵，不如去疏。” 据林林介绍，孩子在青少年时期，是应该把学习放在首要。但如果出现早恋了，家长、学校的过度关注，可能会激起孩子的心理，让他们刻意去这段恋爱，反而可能会发生更严重的后果。“根据我之前的调研，很多孩子早恋，并不像那样是渴望爱情，而是更需要温暖、，是孩子的储爱槽空了，渴望被填满。这时候，家长也好学校也好，应采取积极的方式去关心他们，善意提醒孩子要界限、掌握分寸，而不是一味通过处罚的方式去解决。”林林说。

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